Hezitzailearen helburua, haur adimentsuenak ez ezik, norbanakoaren erresilientzia areagotzen lagunduko dieten tresnak ematen laguntzea da (pertsona batek edo talde batek etorkizuna proiektatzen jarraitzeko zoritxarraren aurrean berreskuratzeko duen gaitasuna edo beste era batean esanda pertsona batek gertaera traumatikoak gainditzeko duen gaitasuna eta gero eta etorkizun baikor bat eraikitzen joateko). Batzuetan, egoera zailek edo traumatikoek aukera ematen dute baliabide ezkutuak garatzeko, eta gizabanakoak ordura arte ezagutzen ez zituenak. “kontrako egoeretara positiboki egokitzeko gizakien gaitasuna”.

Ikasgelaren HELBURU NAGUSIA konfiantzazko espazio edo giro bat sortzea izango da, haurrak seguru senti daitezen eta, horrela, beren burua adierazi eta askatasun osoz ireki daitezen. Ikasgelan landuko diren ariketek ikuspuntu berriak ematen saiatuko dira, gertaera eta pertsonen arteko harremanak behatzeko (obserbatzeko) eta edozein motatako segurtasunik eza ahultzeko. Talde-lana da beste pertsona batzuekin lankidetzan nola jardun ikasteko eta hain autoritarioak ez diren egiturak sortzeko modurik onena. Ikasgelan, sentimenduen eta pertsonen arteko harremanei LEHENTASUNA emango zaio. Gorputzaren itxura landuko ditugu, sentimenduak transmititzen baitituzte, gorputza mugitzen ikasiko dugu eta sentsazioak eta sentimenduak adierazteko keinuak egiten.

Hauek dira taldean lan egiteko helburuak:

• Ikasten ikastea: Ikaskideei eta norberaren buruari
• Nork bere burua ezagutzea: norberaren sentimenduak eta jokabidearen ondorioak ezagutzea feedbacka erabiliz. Norberaren gaitasunei eta mugei buruz, eta muga horiek modu naturalean onartzea, betiere hobetuz, noski.
• Taldeetan hobeto parte hartzen ikastea: gatazkak planteatu eta konpontzeko mekanismoak lantzea.
• Norberaren onurarako aldaketak eragitea.

Jarduerak “hemen eta orain” zentratuak izango dira, eta arreta bakarrik egingo da une honetan. Horrek esan nahi du, hainbat ekintzek taldearen arabera era batean edo bestean planteatuko direla, adina, gustu komunak, taldeko arazoak, beldurrak…kontuan hartuz. Horrek giro egokia sortzen lagunduko du, harmena eta bilakaera ahalbidetzen dituen aldaketa orori bide emateko.. Garrantzia handia izango da feedback egokia eta kontrolatuak (oinarrizko baldintza ikasketarako) eta taldeak aldez aurretik garatutako arauak sortzea.

Irakasleak taldeko esperientzia errazteko ardura izango du. Konfiantzazko giroa eta antsietatearen kontrola sortzeaz arduratzen da, frustrazioa kudeatzeko. Sentimenduak bizitzeko eta adierazteko eredu gisa jarduten du, noraino irits daitekeen kontuan hartuz.

Gune honetan, taldekideen arteko loturak indartu eta konfiantzazko lotura iraunkorrak sortzea espero da. Ikuspegi integratzaile eta berdintzailetik landuko da.