Horregatik guztiagatik, BIGARREN HIZKUNTZA modu “ARTIFIZIALEAN”, akademikoan ikasi nahi denean, funtsezkoa da ikaslearen bizitzatik, adinetik eta abarretatik HURBIL DAUDEN TESTUINGURUAK erabiltzea, INTERESGARRIAK IZAN DAITEZKEEN GAIEKIN, kanpoko hizkuntza horrek ikasten ari den zentzu jakin bat izan dezan.
Gure metodo propioa DINAMIKOA da, eta irakaslearen eta ikaslearen arteko etengabeko TRUKEKOA, irakaskuntza ahalik eta modurik DIBERTIGARRIENEAN eta INTERESGARRIENEAN egin dadin, eta gure metodoari dagokionez, ikasle bakoitzaren beharretara eta helburuetara egokitzen da, eta hori egin dezakegu, klase partikularrekin edo talde OSO MURRIZTUEKIN soilik lan egiten dugulako, ez dugulako 4 pertsona baino gehiagoko taldeekin lan egiten. BENETAKO KLASE PERTSONALIZATUAK eskaintzeko modu bakarra da.
Ikaslea arauen eta horien aplikazioaren jakitun egiteko portzentaia handituz doa, hezkuntza arautuan ikasleak gora egin ahala. Gure irakasleek IKASLEA hasieratik IKASKUNTZAN INPLIKATZEAREN ALDE EGITEN DUTE, ERANTZUKIZUNA HARTZEA. Horretarako, ikaslearengandik IKASTEKO GOGOA SUSTATU behar da, galderak eginez, adibideak jarriz, zalantzak argituz… Eta beti lau trebetasunak landuz: ULERMENA ETA IDAZMENA; ULERMENA ETA AHOZKO ADIERAZPENA. Ezagutze transmisio horretan, funtsezkoa da IKASLEA bere mailarako eskatzen dena ULERTZEN ETA BEREGANATZEN ARI DELA ZIURTATZEA, eta ikasitakoa sormenez itzultzeko gai dela egiaztatzea: idatzizko ariketak eginez, erantzunez eta galderak eginez, erredakzio bat… Azken batean, AHOZKO ETA IDATZIZKO TESTUAK sortzen ditu, nahiko konplexuak adinaren, hizkuntza-mailaren, gaitasunaren, ikasturtearen eta abarren arabera.